PRIMERA PLANA

Especialista de inglés en Japón,

imparte clases a los niños Triquis 

Sergio Mota Sánchez.--Los niños Triquis campeones internacionales de básquet ball, para ellos, el deporte es una disciplina más, porque se les enseñan otras asignaturas, como matemáticas, química e inglés, para que su formación académica, este acorde a los tiempos de las competencias modernas y puedan terminar una carrera y destacar en su ámbito profesional; Sergio Mota Sánchez, entrevisto a la maestra, Gretel Rivera Terrones, quién imparte inglés a estos niños en el albergue de Río Venado, municipio de Constancia del Rosario, Putla Oaxaca; ella fue maestra de inglés, en la Universidad de medicina de Niigata City, en Japón.

La Crónica Vespertino de Chilpancingo (LCVCH)

Gretel Rivera Terrones (GRT).

 LCVCH: La Crónica Vespertino de Chilpancingo ¿Maestra con que finalidad se les enseña inglés a los niños?

GRT: Con la única finalidad de que aprendan el nuevo idioma que es obligatorio en todo México

LCVACH:¿El rendimiento sobre el aprendizaje de inglés en la etnia Triqui como lo ve usted, como lo siente, que le parece?

GRT: Bueno pues al principio yo si tenía un poco de inquietudes porque pensé es un poco complicado para ellos que van aprender inglés, sin embargo, fue satisfactorio tuvimos un éxito tremendo  y rebasaron mis expectativas, porque aprendieron muy bien muy rápido a pesar de que todo el día estuvieron trabajando en otras cosas, en algunas ocasiones me tocaron clases un poquito tarde, pero sin embargo los niños estuvieron muy satisfechos y fue muy bueno el resultado 

LCVCH: ¿Impartió como campamento o fue ordinario escolarizado?

GRT: La verdad es un proyecto que apenas inició en diciembre pasado, es la primera vez que impartimos en Río Venado, es el primer Campus que se abre  y fue nada más 8 días que tuvimos apoyo de todas las autoridades y los niños se anexaron, los niños de campamento se anexaron el día jueves, entonces nada más fueron 6, 7 días que estuvieron tomando clases y es la primera vez que ellos reciben la clase de inglés es un proyecto que se está llevando a cabo en la zona Triqui.

LCVCH: ¿Y quién los patrocina?

GRT: Este proyecto es elaborado por la organización y ellos están siempre apoyando ciento por ciento  a la educación, como ahora que vemos que la educación es deficiente en todo México, pues tratamos de mejorar que los estudiantes tengan mejores opciones y alternativas  en la  vida con el idioma inglés.

LCVCH: ¿Desde su punto de vista maestra, que cree que se logrará que el niño Triqui, aprenda inglés?

GRT:Bueno primero que nada que aprenda una lengua que ya se hizo obligatoria aquí en México,  que es el inglés y segundo, que  nos permite ayudar en su educación y en su crecimiento tanto laboral como por ejemplo en campamento  da opciones de mirar otras alternativas para que mejore la visión de ellos, así como también uno de los principales objetivos es que ellos puedan entrar  hacer una carrera que sean profesionistas y estén bien preparados, no solamente  es inglés, también matemáticas, lectura y redacción y también tenemos computación.

LCVCH: ¿En la lingüística, en  la estructura mental que tienen para su lengua madre que es el Triqui, para aprender el inglés, lo obstaculiza o lo facilita?

GRT:Le facilita porque yo me he dado cuenta que ellos,su lengua,  yo no  se más que unas palabritas, pero ellos en su lengua Triqui, mencionan unas palabras con acentos y entonaciones que el español no se hace, entonces ellos su lengua ya la tienen  en movimiento, para ciertas entonaciones  de ciertas palabras, entonces  al aprender el idioma inglés, tenemos también entonaciones como la h que tenemos sonidos especiales y a ellos se les facilita, al principio es complicado pero al estar mirando en repetición y el trabajo didáctico, ellos automáticamente ya se anexan y lo toman así como un juego y aprenden más rápido que las personas que hablan español, 

LCVCH: ¿Y en cuanto a la escritura?

GRT:Bueno en la escritura ha sido un poquito complicado, sin embargo como le digo apenas iniciamos, pero yo siento  que está muy bien que es satisfactorio para  empezar y aquí por ejemplo yo como maestra, la estrategia que yo utilizo, es más bien conversación, estoy enfocada a la conversación, porque yo quiero que los  niños no sólo escriban y lean porque eso viene anexado y  que puedan hablar inglés con una persona extranjera y que no les de miedo, que digan ¿hay es que yo no entiendo su idioma o no sé qué me dice o no me acerco porque es diferente? Porque a veces somos diferentes en apariencia, entonces yo quiero quitarles ese bloqueo y poder y ellos si pueden hacerlo y aunque sea unas palabras pueden conversar con una persona, por eso estoy más enfocada en la conversación,  sin embargo la escritura la estamos llevando.

LCVCH: ¿Algo, un problema que note usted con ellos maestra?

GRT:Pues ninguno en realidad, siempre están entusiastas están muy contentos, si están decididos para poder trabajar en la materia,  en la asignatura, y lo que me da mucho gusto aquí en el campamento, los niños me saludan en inglés, good morning, platican conmigo , pero como es diario,  diario, ellos ya se lo saben de memoria y cuando hemos tenido estudiantes nuevos, ellos mismos le dicen no, no, antes de entrar tienes que decir good morning,teacher, si no, no te deja entrar, entonces salen los pequeñitos y enseñan como si ellos fueran maestros y como les digo que me toca ser asistente, ellos se sienten muy importantes , entonces ellos están obligados a hablar muy bien el inglés 

LCVCH: ¿Maestra usted depende de una dependencia oficial?

GRT: No, formo parte de la organización del MULT, (Movimiento de Unificación de la Lucha Triqui), las clases que estamos dando son voluntarias, no nos pagan ni un quinto,nosotros vinimos porque quisimos apoyar y ahora la organización, está con nosotros porque le apostamos a la educación y créame que el horario fue un poco pesado 

LCVCH: ¿Usted fue maestra de inglés en Japón?

GTR; Si, así es en la Universidad de medicina de Niigata City, y en las tardes fui directora de una escuela de idiomas también en Niigata City. 

LCVCH: ¿En México  impartió clases?

GRT: Estuve trabajando en la escuela ADA, ahí estuve  dando clases de inglés y también estuve en la colonia japonesa en Puebla, dando clases de japonés a los hijos de padres japoneses que no hablan japonés. 

LCVCH: ¿Qué punto de  vista nos puede dar de la educación que se da en México y en Japón?

GRT: Bueno la educación de Japón  es excelente, es muy estricta desde el kindergarten, les enseñan a ser independientes, a los niños no los llevan a la escuela, ellos se van solos con su gafete y los profesores están muy bien preparados, son demasiado exigentes,pero les enseñan hacer así,por eso los niños desde muy pequeñitos se hacen independientes, si, no están muy pegados a la familia y lo que si me gustó mucho de Japón, es que terminando las clases de primaria, secundaria,en las tardes meten a sus niños a la escuela de inglés de matemáticas, en la escuela de Kanji, japonés como es un poco complicado los símbolos  y los niños empiezan aprender computación, se preocupan mucho por la educación allí

LCVCH: ¿Usted que considera que puede hacerse en México, para lograr un nivel como el de Japón?

GRT:¿Para empezar, enseñarles a los niños que tienen que estudiar , los padres deben de apoyar a sus hijos, porque no solamente es el maestro, supervisar  sus tareas y si se puede como por ejemplo este caso tenemos el Campus gratuito, que bueno mandar a sus niños para estudiar y estar supervisándolos o bien algún familiar que sepa una materia, ayudarle a regularizar para que empiecen a estudiar, pero si se tiene que mantener ocupado el niño desde muy pequeño, para que se acostumbre que la educación es importante  y el niño cuando llega a la preparatoria es un niño que no solamente ya sabe las asignaturas normales, si no que ya sabe electrónica , ya sabe música, otro tipo de asignaturas que hacen que el niño crezca, por eso en Japón la educación es muy alto,su nivel es muy alto, porque, porque desde el Kínder empiezan los niños a ser independientes .

LCVCH: ¿La alimentación como es en Japón?

GTR: Ya sabemos no hay tortillas, allá es arroz, tienen muchos vegetales, muchas verduras, es poquita carne, pero si se vende carne y es más bien el pescado.

LCVCH: ¿En cuanto a las tradiciones es más conservadora que la mexicana o es más liberal?

GRT:No, es muy conservadora , tienen reglas muy estrictas, por eso muchos extranjeros, como nosotros, no estamos acostumbrados a vivir más de 5 años, en Japón, porque son muy estrictos al manejar , son muy estrictos a comportarse, porque ellos ya tienen modelos  y solamente los extranjeros rompemos el modelo, pero los que quieren estar muchos años allí, tienen que acostumbrarse al sistema, de hecho de trabajo, si entramos a las 7, quince minutos antes,tenemos que checar en la tarjeta,no podemos llegar corriendo,porque ya nos quitan una hora de trabajo y ellos se acostumbran, entonces, uno tiene que trabajar , los salarios son muy buenos,  la gente es muy agradecida y con los empleados siempre les hacen sus reuniones que paga el dueño, porque me dicen amigos empresarios que tengo allá. si tú quieres tener una buena empresa , si tú quieres tener una buena escuela, ten buenos maestros, trátalos bien, hasta el conserje, allá no existen, todo los hacen los niños , trata bien a los maestros, porque ellos son los que van a enseñar a los estudiantes y si el maestro no está contento ahí, el maestro no le va a querer enseñar, entonces trata bien a los maestros y debes tener una muy buena relación con todos  , tanto los estudiantes como los maestros y allá, lo que tienen en relación a la educación, cuando un niño tiene un problema , cuando un niño se atrasa, ellos mandan a llamar a los padres y ellos hacen reuniones y hablan acerca del problema y el maestro está de acuerdo en quedarse media hora o una hora más, para poder enseñar al niño y regularizarlo  a cambio de qué? el padre supervisa las tareas y está checando todo y lleva las calificaciones como un tipo diario en donde escribe el padre y escribe el maestro y se van comunicando para que el niño no se atrase 

LCVCH: ¿Maestra en cuestiones de conducta de niños hiperactivos de niños groseros se da en Japón?

GRT:Si se da, ya el famoso bullying, si se da en algunas escuelas  y allá como los niños son muy , no son extrovertidos como aquí los niños mexicanos, son muy extrovertidos , allá los niños son demasiado reservados,si tienen problemas y ellos no hablan, entonces cuando hay un tipo de este problema, ellos simplemente se quedan callados, cuando les hacen Bull ying, no avisan y se presta a otro tipo de problema , si el maestro se da cuenta avisa y arregla el problema y cuando no, a veces los niños toman otro camino de circunstancias más peligrosas

LCVCH: ¿Es grave el problema de drogadicción?

GRT:Pues como en todos los países , hay drogas, sin embargo  allá está muy regularizado las personas que llegan a encontrar,que por lo regular siempre están tachados allá, la gente de Irán, Irak, Israel, que según,es lo que llega de Colombia, los tienen bien checados, donde los tomen, son muy estrictos, ahí no se perdona que los agarren y los metan a la cárcel y al otro día ya salen,porque pagan, ahí los encierran o los vetan para su país y ya no vuelven a entrar  y así se cuida mucho, ahora que fue lo del problema del SIDA, me tocó a mí estar, cuando salió lo del SIDA y el gobierno mandó un aviso por televisión que todas las personas que se habían ido a ese país. donde se  trasmitió el SIDA, que se tenían que checar en el hospital, porque no querían ninguno de Sida, entonces ese tipo de enfermedades ellos los aíslan,  y no los dejan entrar al país, hasta que comprueban que efectivamente están bien o de plano, no entran, sin embargo les dan indemnización les dan apoyo 

LCVCH: ¿Maestra y ese problema del reactor nuclear afectaron mucho allá?

GRT:Si, yo me vine un poquito antes , sucedió una horas de distancia de mi casa, efectivamente, cuando fue lo del Tsunami, me parece que rompieron, hicieron grietas en esas cosas nucleares y se empezaron a salir químicos, entonces todo mundo, tenía miedo, porque como comen mucho pescado,cancelaron los pescados,nadie comía pescado, nadie comía cosas del mar, por ese problema y me parece que debido al Tsunami, muchas cosas japonesas vinieron a caer en Puerto, en Acapulco en Baja California, en las playas y la gente los agarraba porque estaban escritos en otro idioma, pero en realidad era muy peligroso ahí , ellos tomaron medidas que prohíbe comer pescado y todo eso , allá lo que tienen es, que cuando hay un problema, en este caso el Tsunami, toda la gente se une , la gente está bien unida y aunque no tengan dinero, un kilo de arroz lo dan y todos están unidos , te permiten entrar a sus casas y todo eso , los artistas dan donaciones , si fue un problema social muy fuerte 

LCVCH: ¿Japón,   es una zona sísmica como hacen sobre la cultura de la protección de la vida, desde niños le informan de los temblores, como le hacen?

GRT:Si, de hecho desde el kínder, se les inculca eso,allá tienen un sistema tecnológico demasiado avanzado, unos segundos antes o 20 segundos antes, de que empiece, ellos automáticamente ya lo saben y rapidísimos suenan las alarmas de las escuelas,porque allá tienen instaladas bocinas para llamar a alguien y todos los niños, como son casas de madera,se meten abajo  de las mesas , todos , todos, si ven que comienza moverse un poco más,lentamente se concentran en el patio, todos calladitos , sin gritos, todos callados,ordenados , hubo un temblor muy fuerte en Anaraoca, que fue de 7.8 a mí me tocó ese temblor en la escuela de inglés y los estudiantes se metieron debajo de la mesa, pero como tardó un poco , yo saqué todos los estudiantes de la escuela,todos se quedaron en pánico, a mí me tocó el 86 en bachilleres, pues sabemos que tenemos que salirnos, quién sabe si se venga abajo , saqué a los estudiantes, unos niños comenzaron a llorar, lo que hace Japón, en su sistema, es que antes de que empiece, cortan automáticamente la energía eléctrica  y el gas, para evitar problemas, cortan el teléfono , no hay nada y así  os quedamos dos tres días, sin luz, sin gas, sin nada, sólo comiendo latas , sardinas, cositas así, pero todo cortan para evitar problemas, los de Protección Civil, van pasando y gritando en las calles, ayudando a la gente, preguntando si están bien si hay algún problema , toda la gente entra ayudar y ayuda,los meten en otras casas, eso es lo que tiene Japón.

LCVCH: ¿Son obligatorios los simulacros?

GRT: Si son obligatorios 

LCVCH; ¿Existe una evaluación  de que se hacen los simulacros?

GRT: Si, se hacen periódicamente, porque como es zona sísmica, siempre hay movimientos de 3 o 4 grados y uno ya se va acostumbrando y como dicen los especialistas que están en Tokio, cuando hay un grande espérate porque viene el otro, fue el de Nagaoka, pero ya la gente estaba tranquila los trenes se paran, cancelan los vuelos 

Las instituciones educativas o empresariales que deseen un taller sobre la educación en Japón, pueden contactar  al 9531087555, con la licenciada Gretel  Rivera Terrones y con gusto atenderá sus peticiones.